Назовите произведения элитарной культуры
Священная книга — Коран. Перед создателями и распространителями массовой культуры стоит задача: как можно быстрее реализовать свою продукцию и получить максимальную прибыль. Прочитайте текст и выполните задания
Налоговый вычет по НДФЛ онлайн с года 4. Упрощенный порядок получения пособия на детей от 3 до 7 лет в году 5. Выплата пособий по уходу за ребенком до 1,5 лет по новому в году 6. Продление льготной ипотеки до 1 июля года 7. Новая льготная ипотека на частные дома в году 8. Защита социальных выплат от взысканий в году 9. Банкротство пенсионной системы неизбежно Выплата пенсионных накоплений тем, кто родился до года и после Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.
Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни.
Правила, относящиеся к широкому кругу социальных явлений и поддерживаемые силой общественного мнения. Правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения.
В 10 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. В 11 Восполните пробел в приведенной ниже схеме. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль». Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.
В 14 Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре? В 15 Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре? Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления. Звезда телесериала снялась в некоммерческом черно-белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько-нибудь значительных средств.
К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили. С 3 С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой, и элитарной культуры. С 4 Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража.
Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность. Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных?
Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод. С5 По славам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее заворачивали рыбу». К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой информации, к которой она относится. Назовите любые две другие особенности средств массовой информации данной категории, не указанные в задании.
Проанализируйте данные о государственном финансировании научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в России и США в и гг. Сделайте два возможных вывода из данной таблицы и объясните, почему в России в — годах увеличивается государственное финансирование научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок.
С 7 Прочитайте текст и выполните задания к нему. Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков.
Почему это происходило так долго? Первой из коренных перемен стала демократическая революция. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене должны представлять «невежественные народные массы».
Поэтому в е годы XIX в. Реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании…Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции…Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования….
Важнейшим событием…стала промышленная революция…Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности…В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования….
Важная перемена…была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу — например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства… К тому же американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни. С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования?
В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решить образование в XIX — XX вв. Назовите их. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института помимо института образования. Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает?
В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды?
Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию. С 8 Прочитайтк текст и выполните задания к нему:. Одним из компонентов социокультурных форм выступают ценности. В ходе развития общества формируются идеи, которые выделяются и которым приписывается особая ценность. Они усваиваются субъектом в опыте и переживаниях удовольствия и неудовольствия, радости и негодования, то есть посредством эмоций.
На основе ценностей формируются критерии оценок, регулирующих отношения людей к объектам удовлетворения человеческих потребностей. В процессе жизнедеятельности у человека складывается восприятие одних объектов как ценных, а других не ценных и даже «антиценных»….
Ценности могут быть индивидуальными, групповыми, общечеловеческими. Индивидуальные ценности определяют деятельность конкретного человека и могут иметь приходящий характер, различаться в зависимости от возраста индивида. Групповые ценности имеется ввиду группа в широком смысле — как социальная общность, тип общества носят более общий характер: они определяются как принятые в данной общности представления о желательном типе социокультурной формы. Общечеловеческие ценности характеризуются тем, что имеют непреходящий характер, являются ориентирами для большинства людей вне зависимости от их пола, возраста, исторической эпохи, в которой они живут.
Число таких ценностей ограничено. К ним, например, относят истину, красоту, добро. Воспринятые и закрепившиеся ценности превращаются в социальные нормы, с помощью которых поддерживаются, воспроизводятся, регулируются формы деятельности людей. Укажите две позиции. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли свою точку зрения, отношение по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.
Увеличивающие власть человека над природой,- не только не благо, но несомненное и очевидное зло». Античный афоризм. С 1 1 Проявления социальной функции науки, например:.
С 2 Правильный ответ должен содержать следующие позиции:. С 3 В ответе могут быть приведены следующие примеры:. С 4 Ответ содержит вывод: средства массовой информации стали важнейшими каналами распространения массовой культуры. Дополнительным примером, иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры — шоу-бизнеса трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон жизни «звезд».
В ответе сделан вывод, что принцип равенства граждан перед законом следует отнести к групповым ценностям он является продуктом определенной эпохи. Примером моральных норм могут служить так называемые простые нормы нравственности: не убей, не укради и др.
В качестве примера правовой нормы могут быть использованы права личности: на защиту чести и достоинства, на личную неприкосновенность и др. Материалы составлены по примеру заданий части С ЕГЭ по обществознанию По субъекту - носителю культуру принято подразделять на мировую и национальную. Мировая культура - лучшие достижения национальных культур различных народов, населяющих нашу планету.
Национальная культура приобретает мировую известность, если ее ценности становятся достоянием всего человечества. Например, в древности всемирное значение имели греческая и римская культуры, в средние века - культура Византии, в эпоху Возрождения - Италии; в 19 веке русская культура приобретает мировую известность. Своеобразие национальной культуры, ее неповторимость, оригинальность проявляются как в духовной сфере языке, искусстве, религии , так и в материальной сфере особенностях экономического уклада, ведения хозяйства, традициях труда и производства.
В рамках каждой национальной культуры в соответствии с конкретным носителем выделяются культура социальных общностей классов, социальных групп, слоев и культура личности. Культура личности - это знания, ценностные ориентации, умения, навыки, привычки, способы действия конкретного человека, уровень его интеллектуального, нравственного, эстетического развития.
Таким образом, можно выстроить такую цепочку субъектов деятельности и соответствующих им видов культуры: культура личности - культура социальных общностей - культура этносов народностей, наций - культура стран государств - культура региональных сообществ - культура человечества в целом.
Существует еще одно деление культуры по субъекту - носителю, в соответствии с которым различают массовую и элитарную культуру. По поводу истоков массовой культуры в культурологии существует ряд точек зрения:. Предпосылки массовой культуры формируются с возникновением христианской цивилизации, появлением упрощенных вариантов Библии, рассчитанных на массовую аудиторию. Истоки массовой культуры связаны с появлением в европейской литературе 17 - 18 вв.
В качестве примера, как правило, приводят творчество Д. Дефо - - автора широко-известного романа "Робинзон Крузо". Книги Дефо написаны простым, ясным, доступным всем языком. Большое влияние на развитие массовой культуры оказал принятый в г. Все выше изложенное - это предыстория массовой культуры.
В собственном смысле слова, она возникает на рубеже 19 - 20 вв. Именно в это период формируется современное индустриальное общество, одной из главных особенностей которого становится всеобъемлющая массовизация жизни.
На это обращают внимание многие исследователи, в частности, американский философ О. Тоффлер род. Он считает, что современное общество основано на массовом производстве, массовом распределении, массовом образовании, массовом досуге, массовых средствах информации, массовых политических движениях, на массовых средствах уничтожения. Миллионы людей встают примерно в одно и то же время, одновременно устремляются к местам своей работы и так же возвращаются домой, смотрят одни и те же телепередачи, живут в однотипных жилищах, привержены одним и тем же привычкам, вкусам, ценностям.
Одним словом, ведут стандартизированный образ жизни. Одним из проявлений этой массовости является массовая культура.
Подробный анализ массы, массовой психологии и культуры был дан известным испанским философом Х. Ортега-и-Гассетом - в работе "Восстание масс". Характеризуя современный век, он отмечает, что массы внезапно стали видны, вышли на авансцену, "герои исчезли, остался хор". Назовем важнейшие черты массовой культуры. Массовая культура носит преимущественно коммерческий характер. Произведения массовой культуры являются своеобразным товаром, они подчиняются законам рынка, денежной выгоды.
