Осеева волшебное слово герои
Короленко Дети подземелья р. О ком он в этот момент вспоминал? Решить кроссворд. В году семья переехала в Москву. Оборудование: задания для работы в группах, иллюстрации к произведениям, портреты писателей, аудиозапись песни «Спроси у жизни строгой».
Он думал теперь только о волшебном слове. Она как раз стряпает.
Прогонит или нет? Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал:. Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке. Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки. За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата.
Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся. Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:. Ну ладно, собирайся! Опять помогло! Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу.
Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки. Иллюстрации: И. Панков, Е. Оцените, пожалуйста, это произведение. Помогите другим читателям найти лучшие рассказы. Рассказ «Волшебное слово» Осеева Валентина. Читать рассказ. Наведите телефон на QR код и рассказ откроется на нем. Скачать рассказ. Волшебное слово Читать рассказ на весь экран. Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал: - С тобой что-то случилось?
Старик разгладил длинную бороду: - Я хочу тебе помочь. Он прошептал что-то и громко добавил: - Это волшебное слово. Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: - Лена, дай мне одну краску Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала: - Ка-кую тебе? Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал: - Дай мне кусочек пирожка Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил: - Возьми меня, пожалуйста.
Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы: - Эх ты, путешественник!
Самое страшное, Евгений Пермяк. Просто так, Осеева Валентина. Краткое описание ошибки: Отправить Отмена.
Рекомендуем Для начальной школы Паустовского Для читательского дневника Читать с картинками Интересные. Похожие рассказы Самое страшное Евгений Пермяк. Просто так Осеева Валентина. Кот-ворюга Паустовский Константин. К большому сожалению, Валентине не удалось закончить учебное заведение из-за переезда в другой город.
Валентина Александровна вышла замуж за писателя - фантаста Вадима Охотникова. У семейной пары родился сын Леонид. Валентина Осеева поняла, что хочет помогать детям, которые оказались в трудной ситуации. Около шестнадцати лет она работала воспитателем для детей-сирот. Именно любовь к детям привела ее в детскую литературу.
В свободное время Валентина Осеева писала сказки, придумывала на ходу различные истории. Детям очень нравилось ее творчество. По их просьбам Валентина Осеева решила отнести один из рассказов в местную газету. Его приняли и напечатали.
Это приятное событие в жизни Валентины Александровны порадовало воспитанников и стало началом её литературной деятельности. Давайте обсудим. Что вы узнали о детстве Валентины Осеевой? Какая у нее была мечта? Почему она не сбылась? Что вы узнали о семье писательницы? Какую профессию она для себя выбрала? Как началась ее литературная деятельность? Спасибо, ребята, вы очень внимательно слушали и, благодаря этому, многое узнали о писательнице Валентине Осеевой.
Рассказ, который мы будем читать, называется "Волшебное слово". Как вы думаете, может ли слово быть волшебным? Давайте определим задачи нашего урока. Выберите слова-помощники, которые помогут нам их сформулировать: выяснить, решить, прочитать, обсудить, написать, понять главную мысль. Дети сообщают, что читают произведения раздела "Я и мои друзья" и определяют тематику произведений: они о дружбе и о детях, которые дружат.
П осмысление учебного материала, обоснование мнения, формулирование выводов;. Р - определение и формулирование учебных задач урока; регуляция своей деятельности;. К участие в диалоге с другими участниками учебного процесса, создание речевых высказываний, выбор языковых средств. Л развитие положительной учебной мотивации ; эстетическое восприятие произведений искусства.
Р - регуляция своей деятельности; осуществление и контроль учебных действий. Рассерженный, радостный, обиженный, грустный, грубый, добрый. Объясните свое мнение. Найдите в тексте слова и предложения, подтверждающие его правильность.
Прочитаем разговор Павлика со старичком по ролям. Как будем читать слова Павлика? Слова старичка? Выберем чтецов. С какой просьбой Павлик обратился к Лене? Как отреагировала Лена? Какие слова передают ее удивление? Давайте прочитаем разговор Лены и Павлика по ролям. Слова Лены? Что попросил он у бабушки? Что почувствовала бабушка? Чему она так сильно обрадовалась?
Почему Павлик "подпрыгнул от радости"? О ком он в этот момент вспоминал? Найдите подтверждение в тексте. Прочитаем по ролям разговор Павлика и бабушки. Слова Бабушки?
О чем он попросил брата? Как отреагировал брат на его просьбу. Найдите слова, подтверждающие ваше мнение "поднял брови", "усмехнулся". Почему сестра и бабушка тоже стали просить брата взять Павлика?
Прочитаем этот разговор героев по ролям. Слова брата? Пофантазируйте, что бы мог сказать Павлик старичку, если бы опять встретил его в сквере? Каким оно было в начале чтения рассказа и каким он стало сейчас? Я рада, что вы оценили хорошее, доброе отношение Павлика к своим родным. Учащиеся обсуждают поведение Павлика, выбирают слова, характеризующие его состояние, выбирают и называют, обосновывают свое мнение с порой на текст.
Учащиеся определяют, что слова Павлика будем читать с недовольством и обидой. А слова старичка с участием и желанием помочь мальчику. Читают, слушают и оценивают чтение. Обсуждают отношение Лены к просьбе Павлика, определяют, что слова Павлика читаем робко, неуверенно, слова Лены удивленно, со смущением.
Обсуждают отношение Лены к просьбе Павлика, определяют, что слова Павлика читаем робко, неуверенно, слова Лены и бабушки с просьбой, слова брата радостно.
Высказывают свое мнение о поступках Павлика и об отношении к нему в начале и в конце рассказа. Обсуждают, с какими словами мог бы обратиться Павлик к старичку. Л р азвитие положительной учебной мотивации;нравственно-этическое оценивание поступков героев, проявление эмпатии. В чем сила волшебного слова? С каким чувством его надо произносить? С искренним и добрым чувством. Каким стал Павлик, благодаря старичку и волшебному слову?
Л р азвитие положительной учебной мотивации;нравственно-этическое оценивание поступков героев. Одинаково ли будем читать слова Павлика в первой и второй частях рассказа? Как прочитаем слова старичка? Слова сестры Лены? Слова бабушки? Понравилось ли вам чтение. Получилось ли оно выразительным? Смогли ли чтецы передать настроение каждого героя?
Обсуждают особенности чтения слов каждого героя. Выразительно читают по ролям, слушают и оценивают чтение. Л р азвитие положительной учебной мотивации;нравственно-этическое оценивание поступков героев, проявление эмпатии, эстетическое восприятие произведений искусства.
Работа по развитию речи и творческих способностей. Информация о домашнем задании. Вспомним другие волшебные слова. Помните и почаще говорите волшебные слова, ведь они дарят радость другим людям и нам самим. Дома выполните любое задание по желанию: 1 сделайте рисунок к любому понравившемуся эпизоду рассказа; 2 придумайте маленькую историю о силе другого волшебного слова и приготовьтесь рассказать ее в классе. Определяют и оценивают учебные достижения урока, слушают информацию о домашнем задании, задают вопросы.
К участие в диалоге с другими участниками учебного процесса, создание речевых высказываний, выбор языковых средств, задавание вопросов. Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :.
